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长沙县杰龙青少年特训学校素质教育学校《叛逆少年对生活充满爱》

发布时间:2016年5月8日 19:33 浏览次数:1624
  案例简介:自幼由外公外婆带大,五岁后被父母接回身边读书,由于长期不在父母身边生活,且父母平时忙于生意,父母又经常因为生意上的事情争吵,亲子之间缺乏沟通,逐渐与父母没有了共同语言,亲情冷漠。

基本资料:

孙佳(化名),男,初三学生,自幼由外公外婆带大,五岁后被父母接回身边读书,由于长期不在父母身边生活,且父母平时忙于生意,父母又经常因为生意上的事情争吵,亲子之间缺乏沟通,逐渐与父母没有了共同语言,亲情冷漠。由于特殊原因,父亲将从小没生活在一起的爷爷接回身边养老,对爷爷的到来极为反感、排斥,不尊敬老人家。初一开始进入新的学校环境,早恋,叛逆,结识了一群年龄比其大一点的不爱读书的伙伴,受朋友的影响,经常在外面玩,打群架,夜不归宿,喜欢上网打游戏,学习成绩开始下降,渐渐失去学习兴趣,脾气变得越来越暴躁。

辅导方案:

(一)辅导原则

(1)运用认知疗法,加强孙佳自身的心理品质与自控能力。

(2)加强孙佳的社交、学习、生活等方面的训练和学习。

(3)对孙佳进行心理辅导的同时,也对其父母进行辅导,让家长认识到家长以及家庭教育对于孙佳产生的重要影响。

(二)方案实施

(1)心理疏导与沟通。在与孙佳建立良好的心理咨询关系的基础上,取得孙佳的信任,孙佳能够将自己的内心真实想法主动和心理老师交流,遇到困惑主动寻求帮助。

(2)实施认知领悟疗法。纠正认知偏差,引导孙佳去正确客观地看待父母之间的争吵,用合理的信念代替不合理的信念,接纳爷爷;对早恋危害的认识,形成正确的择友观,以一种理性的方式看待问题。

(3)军事训练与生活行为习惯训练,培养和提升孙佳的生活自理能力,在训练中锻炼其坚强和毅力,提升自我控制能力。

(4)生活体验、课余素质拓展活动课程的辅导。通过主动加入形式多样的互动活动,培养孙佳多方面的兴趣和爱好,不断激发潜能。

(5)学习课程的安排。在学习过程中逐渐培养孙佳养成良好的学习态度和学习习惯,端正好正确的学习动机,激发学习兴趣,学习是为自己而学,找回学习中的自信。

(6)及时强化。通过“我是谁”,促进孙佳对自身的了解,对孙佳表现好的方面及时鼓励,保持好的行为习惯。

辅导评估:

通过近五个月的辅导和后续的跟踪,孙佳开始理解并接受爷爷,有了明确的家庭地位角色定位。为自己制定了学习计划,能够主动按时完成学习计划。端正了自己的学习态度,能够将学习看成是自己的事情,会正确地处理学习中的问题。生活自理能力得到极大地提高,会主动帮父母做力所能及的家务。父母也反映孙佳比以前听话懂事多了。