| 长沙县杰龙青少年特训学校青少年励志教育学校《叛逆少年走出人际交往障碍》 |
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案例简介：某普通中学高中二年级学生，自幼就性格腼腆，少说话，对于家中的陌生客人经常避而不见，与人交往都不敢抬头，老低着头，很紧张，好象在躲避什么。
基本情况：
胡波（化名），男，16岁，某普通中学高中二年级学生，家中有一姐姐，家庭经济条件一般，与爷爷奶奶同住，自己有一个姐姐，全家人自他出生就对他疼爱有加，但父亲对他的要求较严，希望他将来可以出人头地。自幼就性格腼腆，少说话，对于家中的陌生客人经常躲而不见。老师和同学都说他性格太内向，与人相处不太会表达自己的情感，近来与人交往都不敢抬头，老低着头，很紧张，好象在躲避什么。集体活动也不积极参加，基本上没有一个可以互相倾诉的朋友和伙伴。
主要问题：
1、学校适应不良；
2、人际交往障碍；
3、自我评价过低。
问题解析：
人际交往障碍影响了学生的正常学习和生活，是造成求助者一系列问题的主要原因。具体而言，主要是如下原因：
（1）认知偏差：胡波在进入青春期后，出现了一些正常的性幻想、性欲要求，但是又用成人的道德观念、行为准则要求自己，对自己的想法进行谴责，对人际认知存在错误想法，从而出现怕别人从眼光里看出来他的“问题”，与别人交往不敢用眼光。
（2）个性缺陷：胡波的性格有着很大的缺陷，如过分的内向、个性的自我封闭、抑郁、过分依赖家人的心态，对人际关系有着非常大的消极作用。
（3）能力欠缺：由于成长环境和个性方面的原因，胡波十分欠缺人际交往的能力，平时他即不爱说话，也很少与人来往，经常独来独往，孤家寡人，非常不善于为人处事，更欠缺这方面的锻炼。尽管有时他也希望和同学交往改善关系，但却不知道如何去做，产生了非常强的自卑感和恐惧心理。
辅导方法：
行为疗法、认知领悟疗法、支持心理疗法。
辅导效果：
1、自我评价：我不再害怕看别人了，我能接受别人直视和直视别人了，不再害怕眼光有问题，感觉轻松多了，我从新回到了学校的宿舍，逐步学会自己打理自己的学习、生活，与同学交往渐渐多了，不再象以前那么忧郁，我觉得自己自信、有主见了。老师对我评价挺好的，我很开心，我的成绩也好多了。
2、五个月后进行的回访和跟踪：胡波的交流态度和状态都是非常好的，与同学和老师的关系比较的融洽。老师与同学反映，胡波与以前相比在为人处事上有了非常大的进步，能与同学有说有笑，整个人变的自信、乐观了。
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